国际群览　文化连航——北京市东城区史家教育集团合实践课程❤ 中国发展出版社9787517708902✔正版全新图书籍Book❤

作者:北京市东城区史家教育集团
出版社:中国发展出版社
ISBN:9787517708902
出版时间:2018-10
装帧:其他
开本:16开
纸张:胶版纸
定价:45元
货号:1101931
上书时间:2023-04-04
【书    名】 国际群览　文化连航——北京市东城区史家教育集团合实践课程
【书    号】 9787517708902
【出 版 社】 中国发展出版社
【作    者】 北京市东城区史家教育集团
【出版日期】 2018-10-01
【版    次】 1
【开    本】 16开
【定    价】 45.00元

【编辑推荐】 
里面的案例角度新颖，都是各位教师在教学过程中的心得体会，有一定的创新性，可为学校英语教师尤其刚入职教师提供了很好的参考

【内容简介】 
语言是文化交流的重要工具，也是文化的重要组成部分和载体。英语教学的*终目的就是培养跨文化交际能力。史家外语部以“文化无边界”定位，站在全球视野的角度，致力于让每一名孩子成为拥有社会责任和实践能力的世界参与者，提升孩子的国际视野及文化交流素养，让他们真正成为未来“世界参与者”。

本书分为三大部分，即课堂、课程、教师研修，分别讲述了课堂上如何整合学生的学习能力，加强英语阅读学习，主推绘本特色；课程改革中通过删、换、合、增更好地安排教学内容；以及教师通过一系列培训提高自己的教学能力和水平。在培训中分享，终身学习、实践与反思。

本书中的案例都是一线教师在教学过程中的经验总结，对其他英语教师有很好的借鉴作用。

【目录】 
目录

第1篇英语课堂的变化

第1章语言与故事 / 

■通过绘本学习，锻炼学生思维 / 

■要让孩子领悟，阅读是*美妙的活动 / 

■小学低段英语绘本教学 / 

■通过蓝思分级阅读提高学生阅读素养 / 

■单元整合在小学英语教学中的实践 / 

■浅谈如何结合教学内容将“绘”本镶嵌于常规课堂中 / 

■基于文本分析探讨故事性绘本教学研究 / 

■在绘本创编中发展低年级学生英语创造性思维 /

 第2章传统与文化 / 

■探索中国传统文化的密码 / 

■传承茶文化拓展新课堂 / 

■整合教材文本趣谈十二生肖 / 

■从中国传统文化视角谈论如何在英语教学中促进学生思维品质的发展 / 

■从文本解读到渗透传统文化的课例分析 / 

第3章情境与交际 / 

■创设英语教学情境，提高学生口语水平 / 

■如何利用多媒体技术创设课堂情境提高课堂教学实效性 / 

■小学低年级英语教学中，基于教材内容创设真实情景的实践与思考 / 

■调动感官享受英语的乐趣 / 

■运用现代信息技术创设真实语言情境的研究 / 

■让英语作业成为学生创作的园地 / 

■创设真实有效情景在小学英语教学中的实践 / 

第4章国际与理解 / 

■国际理解校本课程实施经验与不足 / 

■网络视频助力国际交流与理解 / 

■世界上的饥荒教学设计 / 

■反对歧视尊重他人 / 

■可持续发展——低碳生活 / 

■消除偏见抵制歧视 / 

第2篇英语课程的建设

第5章科研促教研 / 

■浅谈故事教学中的有效设问 / 

■对于人教新版小学英语教材文本重组的几点实践与思考 / 

■聚焦英语戏剧，给成长无限可能 / 

■小学英语教学中培养学生品行的实践研究 / 

■小学英语课堂小组活动的行动研究 / 

■小学英语课堂阅读教学有效性的研究 / 

第6章活动乐趣多 / 

■浅谈如何将游戏与英语课堂相结合促进学生创新思维 / 

■游戏，让英语课堂充满活力 / 

■快乐学英语 / 

■创新课堂活动设计，培养学生思维品质 / 

■浅谈小学英语教学中的兴趣培养 / 

■在英语游戏活动中运用语言 / 

■利用多彩的英语活动培养学生创造性思维 / 

■让每一个学生在游戏中体验英语学习的乐趣 / 

■通过游戏与多媒体资源的运用提升学生英语语音学习 / 

■早起的劳动节：兴趣点燃英语的智慧 / 

第7章英语万花筒 / 

■Science Experiments For Young Learners / 

■330尤克里里英语弹唱 / 

■电波架起沟通的桥梁 / 

■史家英文戏剧社 / 

第3篇教师研修的共享

第8章工作坊•成长的平台 / 

■小学英语课堂中各学段衔接问题的研究 / 

■以研促教，以研兴教 / 

■工作坊建设及其机制下的青年教师发展 / 

第9章提升•卓越的前奏 / 

■英语课堂游戏活动设计 / 

■参与外教培训，促进教师成长 / 

■在游戏活动中享受英语学习的乐趣 / 

■“玩”转课堂 / 

■外教培训的收获与思考 / 

■学以致用，构建精彩课堂 /

【文摘】 
前言英语：迈向世界的舞台褚风华语言是文化交流的重要工具，也是文化的重要组成部分和载体。外语教学和文化是不可分割、相互交织的，外语教学的很终目的就是培养跨文化交际能力。在OECD发布的名为《为了一个包容世界的优选胜任力》工作文件中，提出了“优选胜任力”概念，并明确指出“对优选议题的知识与理解力、跨文化知识和理解力”将成为PISA的重点考核内容。此外，由美国国家外语教学协会发布的《21世纪外语核心技能地图》提出了外语学习的五大关注点，其中“跨文化”和“文化比较能力”就赫然在列，并将“优选意识”排在未来教育培养目标的首位，指出外语教育和跨文化理解是培养学生优选意识的核心。同时，在当今以及未来世界中，大多数人都需要与来自不同文化背景的人相互合作，需要理解不同的想法、观点和价值体系，需要跨越文化差异、观点差异、价值差异。因此，学校应该且必须为学生融入这样的未来世界做好准备。一、发展定位外语部以“文化无边界”定位，站在优选视野的角度，致力于让每一名孩子成为拥有社会责任和实践能力的世界参与者，提升孩子的靠前视野及文化交流素养，让他们真正成为未来“世界参与者”。“文化无边界”打破地理、时空的界限，着重引导学生深入了解不同国家的文化内涵、语体文化、人文地理和风俗习惯，把握不同文化在文化取向、生活方式、价值观念、思维方式、社会规范等方面的差异。通过外语教学，使学生对世界上的不同文化保持尊重和开放的心态，并在文化交流与活动中多方面提升学生的文化洞察力、文化理解力乃至文化创造力，表现中国学生的民族自信，培养学生的“优选意识”和“世界领导力”。未来，外语部还将进一步积极探索小语种的教学。二、课程设置1.80%国家课程整合思路与策略在国家课程整合方面，英语学科按照横向和纵向的整合形式，立足教材，在精准领会课标要求及教材编写的基础上，充分利用教材、开发教材、活化教材，抓准教材之间的连接点，进行有效的课程设计。在“校本化教材+阅读特色”的整合思路下，我们还对学生提出了校本化要求，以“一年级学会12首英语歌曲，二年级学会12首英文诗，三年级能读12个英文故事，四年级会讲12个英文故事，五年级能进行12个场景对话，六年级掌握12个科学知识（科技英语）并写出自己的毕业感言”为目标，切实提高学生的英语技能，增进学生的跨文化意识。2.10%学科综合课程发展方向与策略语言是文化的载体，是文化镜像的折射，是人们表达文化观点和参与社会交际的主要工具。通过对语言的学习，了解民族、国家文化背景的深刻内涵，才能更准确地把握语言材料的真正意义。语言技能的提升能够加深对文化的理解，文化理解水平的提高反过来又能促进语言的学习。我们追溯历史，不难发现中国近代史的靠前批留学生正是从史家胡同走出去的，他们大多成为中西文化交流的使者和各行各业的领跑者。因此，文化内涵必须在史家孩子们的身上得以体现。英语老师责无旁贷，将“跨文化交流”课程与常规教材相结合，经过学习，在孩子们的心中绘制出中国特色文化地图和世界文化地图。3.拓展课程发展方向与策略除了国家课程校本化和英语学科实践课程建设，外语部还承担拓展课程中的海外游学营课程群建设。海外游学营以多元文化理解为目标，通过海外研学活动开展跨文化交际，进一步培养学生的优选胜任力。在“文化无边界”的定位之下，我们充分基于原有的课程基础，建构了包括“语言进阶”“潜能激发”“小小外交官”“E起游”四大模块在内的拓展课程群。课程尊重差异发展、厚植东方文化、深蕴西方思维，助力于提升史家学子的综合靠前竞争力，引导学生积极参与、系统思维、整体发展，成长为具有“世界参与者”风范的史家少年。

【前言】 
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